守正育新人，丹心铸师魂！我校师德师风专题培训会点亮教育初心

培训伊始，教务处副处长刘顺良围绕 “何谓师德” 展开深度解读。“师德” 即教师的职业道德，并非现代独有 —— 在不同历史阶段虽有不同内涵，但在社会主义中国，它被赋予了更深刻的时代意义：严谨治学、科学育人是教学之基，热爱学生、以情育人是师者之魂，为人师表、教书育人是行为准则，团结协作、共同育人是团队底色，敬业乐教、勤业精业是职业追求。

“学高为师，身正为范” 这句箴言，在培训中被反复提及。师德是教师素质的核心，不仅是教育活动中必须遵守的规范准则，更是教师内在的道德观念、情操与品质的集中体现。教育的目标是 “德才并重，以德为主”，教师肩负着培育高尚思想道德人才的重任，唯有将个人理想与祖国发展、人民幸福紧密相连，甘为人梯、乐于奉献，才能让 “师魂” 在育人实践中熠熠生辉。

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” 陶行知先生的这句警示，为培训的 “教育故事分享” 环节奠定了温暖的基调。刘老师讲述了陶行知先生 “四块糖育人” 的经典案例：面对欲用砖头砸同学的学生，陶行知先生没有批评指责，而是用第一块糖奖励其 “按时赴约”，用第二块糖肯定其 “尊重师长”，用第三块糖赞扬其 “富有正义感”，最终以第四块糖鼓励其 “主动认错”，让学生在感动中认识错误、改正错误。

这个故事引发了在场教师的深刻共鸣。许多老师表示，日常教学中常因 “找不到差学生的闪光点” 而困惑，实则是缺少了多角度看问题的耐心，更缺少了对学生的真诚关爱。陶行知先生用智慧与爱心诠释了 “教育是爱的事业”，也让大家明白：真正的教育，是严与爱的结合，是理智与热情的交融，是用尊重唤醒尊重，用包容点燃成长的希望。

“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育；要有良好的教育，必先有优秀的教师。” 蔡元培先生的名言，引出了培训的核心议题 ——“如何做一名好老师”。2014 年 9 月，习近平总书记提出的 “四有” 好老师标准（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心），成为了全体教师的行动指南。

（一）以理想信念锚定育人方向

“师者，传道授业解惑也。”“传道” 是教育的首要任务。培训强调，好老师必须胸怀国家与民族，明确自身肩负的使命与责任，既要精通 “授业”“解惑” 的本领，更要把 “传道” 作为核心责任，用课堂讲坛和校园阵地传播社会主义核心价值观，让真善美的种子在学生心中生根发芽，引领学生健康成长。

（二）以道德情操涵养人格魅力

“师者，人之模范也。” 教师的人格力量是教育成功的关键。培训指出，好老师要在是非、曲直、善恶、义利等原则问题上立场坚定，以身作则、率先垂范 —— 随手捡起校园垃圾、主动问候同事学生、认真备好每一堂课，这些看似微小的行为，都会成为学生模仿的榜样。唯有以德立身、以德施教，才能帮助青少年 “扣好人生的第一粒扣子”。

（三）以扎实学识筑牢教学根基

“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。” 在信息时代，好老师不仅要具备胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识与开阔的视野。更重要的是，要做 “智慧型教师”，既要 “授人以鱼”，更要 “授人以渔”，教会学生学习方法，培养学生的思维能力，让知识传授成为学生成长的助力而非负担。

（四）以仁爱之心温暖成长之路

“没有爱，就没有教育。” 高尔基的这句话道破了教育的本质。培训强调，好老师的眼神应充满慈爱与真情，对学生的教育要严爱相济、晓之以理、动之以情。要把温暖倾注到每一位学生身上：用欣赏增强学生信心，用信任树立学生自尊，尊重差异、包容不足，让每个学生都能在关爱中健康成长，都能品尝到成功的喜悦。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 培训会在对教师奉献精神的赞颂中落下帷幕。此次师德师风培训，不仅让全体教师深化了对师德内涵的理解，更坚定了践行育人使命的决心。大家纷纷表示，将以 “四有” 好老师标准严格要求自己，把培训所学转化为教学实践，守正创新、潜心育人，用人格魅力引导学生心灵，用学术造诣开启学生智慧，为学校教育事业发展、为培养更多德才兼备的人才贡献力量！